班级学生自我管理的核心是：班级人人有事做，事事有人做，充分发挥班干部主体作用，使学生在合作中学习，在竞争中提高。
如何真正使班级让学生自我管理，充分调动班干部积极性，我认为班主任应该在如下几方面搞好班级建设。
一、精心选拔和培养班干部是实现目标的保证。
1、通过竞选，学生投票，组建班级常务委员会。
班级常务委员会由一名常务班长，两名值周班长，一名学习委员和一名团支部书记共5人组成。
2、由两名值周班长分别组阁各自的班委会。
班委会由两名卫生委员﹙分管教室、清洁区卫生﹚，一名体育委员，一名音乐委员，一名宣传委员，一名生活委员，四名寝室长，共十人组成。
两套班委会每两周轮换值周，管理班级的日常事务。并安排好班级值日，记好班务日志。
3、组建班级考核委员会。
由常务班长主持班级考核委员会的工作。它由一名常务班长，两名值周班长，上一届两名优秀班委，上一届被评选出的一名优秀课代表，两名优秀学习组长，两名优秀团员共9～11人组成。每届考核委员会的工作周期为两周。他们负责对班委会、课代表、团员、学习组长进行定期考核。并每人在一个任期内，给班委会提一个议案，对班级工作向班委会提出合理化的建议。
二、建立严格的管理制度，为班干部管理班级提供依据。
1、组建学习小组，并在学习小组内进行合作中学习，小组与小组之间在竞争中提高。
我将全班学生分成三个批次，组成八个学习小组。1、2两个优生组各9人，进行对抗赛；3～6四个中等生组各7人，进行对抗赛；7、8两个学困生组各9人，进行对抗赛。同时优生组和学困生组分别实现一对一帮扶。同时每组内实行明确分工，设一名文科小组长，一名理科小组长，一名纪律小组长，一名卫生小组长，一名安全小组长，一名生活小组长和一名分管量化小组长，他们分别负责组内的具体事务。这样既体现小组合作，又体现个人与个人，小组与小组的竞争，从而实现在合作中学习，在竞争中提高。
2、制定班级量化管理细则，并坚决执行。
班级从日常表现，学习成绩，纪律，评优，就餐，奖励等几方面进行量化。且每天个人量化奖惩得分记入贴在墙上的小组记分册，一个月汇总后，进行个人和小组评比，作为奖惩和坐次流动的依据。
奖分细则：﹙1﹚班级在学校获得文明班级，分管工作未扣分的班干部每人奖10分，﹙2﹚寝室获得文明寝室，每个未扣分的室员奖5分，﹙3﹚承担任务一个星期未扣分，责任人奖10分，同时分管班干部奖10分。﹙4﹚考评为优秀每人次奖10分。﹙5﹚一个月班务日志无纪律扣分的学生每人奖10分。﹙6﹚在班务日志上被评为表扬的学生每人次奖2分。﹙7﹚一个月未随意缺餐的学生每人奖20分。﹙8﹚在学校政教处获得奖分的，以10倍记入班级量化总分。
惩分细则：﹙1﹚严重违纪每人次惩10分。﹙2﹚班务日志记载课间违纪每人次惩1分。﹙3﹚班务日志记载课堂违纪和被提出批评的每人次惩2分。
﹙4﹚随意缺餐每次惩5分﹙5﹚在学校政教处获惩分的，以10倍记入班级量化总分。
班级量化奖惩分，以当天班务日志记载为准，由常务班长每天核实后记入各组个人量化积分表，并在全班公示。
3、确定班级每人具体负责的岗位，并且一个学期不变。
全班共设58个不同岗位。﹙1﹚讲台卫生及加墨水1人。﹙2﹚安全监管表填送1人。﹙3﹚教室熄灯1人。﹙4﹚领生活水3人。﹙5﹚教室门窗卫生4人。﹙6﹚教室卫生值日10人。﹙7﹚领发学生奶2人。﹙8﹚屋顶卫生1人。﹙9﹚卫生工具摆放1人。﹙10﹚倒垃圾4人。﹙11﹚清洁区卫生30人，分三班每人分工具体。
三、班干部分工负责，并实行目标管理。
我班班干部管理分三级实行分工负责。第一级：由常务班长负责的常务委员会和考核委员会。第二级有﹙1﹚由学习委员 负责的课代表和学习小组管理.，﹙2﹚由值周班长负责的值周班委会，﹙3﹚由团支部书记负责的团员管理。第三级由考核委员会、课代表、学习组长、值周班委会组成，他们各自分管班级某一方面的具体工作。
班级各项工作实行目标管理，同学们努力做最好的自己，争取自己承担的任务在学校政教处量化中不扣分，分管班干部督导、检查、整改到位，共同争创文明班级、文明寝室，争取考核评优。
四、大胆放手让班干部自我管理。
我班每单周五，由值周班长主持召开班委会，听取情况汇报，总结上周成绩，分析存在的问题，便于双周扬长避短，使班级各项工作能够做的更好。同时在会上班干部之间开展批评和自我批评，使班干部加强自身素质建设，纯洁班干部队伍。
每双周五由常务班长主持召开考核委员会，每两周一次分别对值周班委、课代表、学习组长、团员进行考核，评出优秀、合格、不合格。并由考核优秀的学生组成下一届考核委员会，这样引进竞争机制，实现动态管理。
总之，自从我班确定并执行学生自我管理以来，班级的各项工作责任落实到人，分管班干部责任明确，他们每天事必躬亲，及时督导检查，班级每个人都明确了自己的责任和目标。每个人所付出的努力，都会在班级量化中被体现出来，并得到班级的肯定和嘉奖，每个人的班级责任感和荣誉感得到空前的加强；班干部管理班级的积极性得以长时间的保持，他们都能够自主并创造性的开展工作，从而使班级管理，既民主有度，又紧张有序，班级管理达到了管是为了不管的境界。这样班主任可以抽出精力，关心、爱护学生，培优转差，处理偶发事件，调节师生关系，从而使班级真正和谐上进。
当然，任何事情的完善都需要一个过程，需要我们在创新的过程中，不断总结、反思、完善，衷心希望大家多批评指正，多提宝贵意见为谢！谢谢大家！